Звіт асистента вчителя інклюзивного класу про роботу, проведену з учнями у 2021 -2022 н.р.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році

Як організувати інклюзивне навчання у 2022 році

Про визначення рівня підтримки у зв’язку з прийняттям постанови Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 р. № 957

Як правильно визначити рівні підтрики дитини – методичні рекомендації для шкіл та ІРЦ

ПРОТОКОЛ оцінки потреби учня в наданні підтримки у закладі освіти

Протокол засідання команди психолого-педагогічного супроводу

Методичні рекомендації для закладів загальної середньої освіти щодо визначення освітніх труднощів і рівня підтримки в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти

Система автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів (Інструкція користувача: для директорів закладів освіти)

Нові підходи до навчання дітей з особливими освітніми потребами у 2022р.

Оформлення індивідуальної програми розвитку дитини за новим зразком : методичні матеріали / КЗ «Житомирський ОІППО» ЖОР; за ред. О. С. Голентовської. – Житомир, 2021.

Адаптація та модифікація навчальних програм_Козир В.В.

Про команду психолоно-педагогічного супроводу.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році

Участь батьків у організації інклюзивного навчання

Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребали в закладах освіти в 2019-2020 н.р.

ПОСТАНОВА КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ "Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"

НАКАЗ "Пpo затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти"

Відповідальність батьків щодо навчання дитини з особливими освітніми потребами

Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами. Методичний посібник.

Презентація. Семінар – тренінг «Складання ІПР дитини з о.о.п» Гадяцький інклюзивно- ресурсний центр.

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ.

Методичні рекомендації "Особливості організації освітнього процесу у закладах освіти з інклюзивною формою навчання.

Інклюзивне навчання. Відповіді на запитання. http://nus.org.ua/questions/vidpovidayemo-na-zapytannya-inklyuzyvne-navchannya/

Асистент вчителя в інклюзивному класі: основні ролі та завдання.

Діти з особливими освітніми потребами.

Індивідуальна програма розвитку.

Методичні рекомендації щодо організації навчання дітей з легким ступенем розумової відсталості.

Діти з порушенням слуху.

Лист МОНмолодьспорт № 1/9-675 від 25.09.12 року "Щодо посадових обов'язків асистента вчителя".

Види пам'яті, уяви, уваги, сприймання, мислення.

Особливості роботи з дітьми із психофізичними вадами.

Щодо посадових обов’язків асистента вчителя.

Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання.

Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання.

Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладах .

Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням .

Про виконання наказу МОН від 11.09.2009 р. № 852 про введення навчального предмету “Українська жестова мова” .

Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами .

---

Гадяцький ліцей № 1 імені Олени Пчілки © 2008-2022

Контент - Бутко Валентина Володимирівна

Дизайн та комп'ютерна верстка - Штанько Ю.С., Костенко Л.О., Толкачова О.О.