Інклюзивне навчання

2021-2022 н.р.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році

2020-2021 н.р.

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році

Участь батьків у організації інклюзивного навчання

2019-2020 н.р.

Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребали в закладах освіти в 2019-2020 н.р.

ПОСТАНОВА КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ "Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах"

НАКАЗ "Пpo затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти"

Відповідальність батьків щодо навчання дитини з особливими освітніми потребами

Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами. Методичний посібник.

Презентація. Семінар – тренінг «Складання ІПР дитини з о.о.п» Гадяцький інклюзивно- ресурсний центр.

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ.

Методичні рекомендації "Особливості організації освітнього процесу у закладах освіти з інклюзивною формою навчання.

2017-2018 н.р.

Інклюзивне навчання. Відповіді на запитання. http://nus.org.ua/questions/vidpovidayemo-na-zapytannya-inklyuzyvne-navchannya/

2015-2016 н.р.

Асистент вчителя в інклюзивному класі: основні ролі та завдання.

Діти з особливими освітніми потребами.

Індивідуальна програма розвитку.

Методичні рекомендації щодо організації навчання дітей з легким ступенем розумової відсталості.

Діти з порушенням слуху.

Лист МОНмолодьспорт № 1/9-675 від 25.09.12 року "Щодо посадових обов'язків асистента вчителя".

Види пам'яті, уяви, уваги, сприймання, мислення.

Особливості роботи з дітьми із психофізичними вадами.

Накази 2014-2015 н.р.

Щодо посадових обов’язків асистента вчителя.

Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання.

Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання.

Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.

Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладах .

Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням .

Про виконання наказу МОН від 11.09.2009 р. № 852 про введення навчального предмету “Українська жестова мова” .

Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами .